「既然没有，就不能把没有证据的猜测当成事实。」
我看着罗老师。
他说话的方式和很多大人一样，先把问题拆成证据与猜测，再把所有无法证明的部分推回提出问题的人身上。这样做很有效，因为人们通常会在怀疑自己的时候停止追问。
但罗老师忘了，我不太在乎自己看起来像不像一个正常的人。
我问：「三月十七日那天，她最後一节课去哪里？」
「我不知道。」
「你是班导。」
「班导不代表要知道学生每一分钟在哪里。」
「那她的点名纪录呢？」
「她当天有到校。」
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